2020年，初中會考與中考合二為一，綜合素質評價將作為學生升學的重要依據。在考試科目方面，除語、數、外、體育4學科必須計入總分外，學生可在史、地、政、理、化、生等國家課程方案所設定的考試科目中選擇計入總分，未被選的科目則只計入初中學業水平考試成績，成績合格即可。

　　關鍵詞·兩考合一

　　昨天，教育部發布《關于進一步推進高中階段學校考試招生制度改革的指導意見》(以下簡稱《意見》)。根據《意見》要求，2020年全國將建立一個“初中學業水平考試成績+綜合素質評價”的高中招生錄取模式，推廣初中學業水平考試，即將原來的初中會考與高中招生考試“兩考合一”。2017年秋季入學的初一新生將在3年后首次“嘗鮮”。

　　關鍵詞·全科開考

　　在考試科目方面，語、數、外、史、地、政等國家課程方案所設定的科目全部列入初中學業水平考試中，即實現“全面開考”。但除語、數、外、體育4門學科必須計入總分外，學生可以根據自身的優勢在史、地、政、理、化、生等學科中選擇計入總分，未被選的學科只計入初中學業水平考試成績中，成績合格即可。

　　試點地區要改革錄取計分科目的構成。從成績呈現方式上，鼓勵有條件的地區實行“等級”呈現，克服分分計較。

　　關鍵詞·減少加分

　　改革明確要求試點地區將綜合素質評價作為高中招生錄取的依據或參考，讓以往處在從屬、參考地位的“綜合素質評價”成為主角，在高中錄取中真正發揮作用。在評價內容上，《意見》要求細化和完善思想品德、學業水平、身心健康、藝術素養和社會實踐五個方面的評價內容和要求。

　　《意見》要求，大幅減少、嚴格控制加分項目。取消體育、藝術等競賽類加分項目，相關特長和表現等計入學生綜合素質評價檔案，在招生錄取時作為參考。進一步完善自主招生政策，給予有條件的高中階段學校一定數量的自主招生名額，招收具有學科特長、創新潛質的學生，鼓勵發展學生興趣特長。

　　升學依據初中學業水平考試

　　解讀：

　　對此，教育部基礎教育二司負責人解釋，初中學業水平考試主要衡量學生達到國家規定學習要求的程度，考試成績既是學生初中畢業又是升學的基本依據，明確了初中學業水平考試的多重功能。他強調，推行初中學業水平考試不是取消中考，而是將初中畢業考試和高中招生考試合二為一，實現一考多用，避免多次考試，減輕學生重復備考的負擔和壓力。

　　學生可選優勢學科計入總分

　　解讀：

　　對此，教育部基礎教育二司負責人表示，將國家課程方案所設定的科目均列入學業水平考試的范圍，目的在于引導學生認真學習每門課程，克服一些科目“不考不教、不考不學”的傾向，引導學生打好共同基礎，確保義務教育的基本質量。

　　在“全科開考”的情況下，為了防止增加學生負擔，這次改革進行了綜合設計。在考試內容上強調提高命題質量，減少單純記憶、機械訓練性質的內容。

　　特長計入綜合素質評價檔案

　　解讀：

　　對此，教育部基礎教育二司負責人表示，引入學生綜合素質評價，就必須考慮我國農村地區的學生面臨的問題。如果學生綜合素質評價的使用最終使農村孩子吃虧，那我們的改革是失敗的。事實上，城市的學生社會實踐可以去科技館、博物館，農村的學生可以根據自身的特點優勢，參加生產勞動、親近大自然。場合、地點、方式和內容不重要，做與不做最重要。我們要讓孩子走出課堂，不要死讀書，達到育人的目的就可以了。